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    教育部回应群众最关切4个教育问题
    2019-02-14 17:04:23   来源:半月谈   编辑?#20309;?#24039;薇   评论:0

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    中小学生课外负担重、“择校热”、“大班额”以及儿童早期教育,是习近平总书记在2017年中央经济工作会议上提出的人民群众最关心的4个教育问题。在刚刚过去的2018年,教育部针对这些问题采取了哪些措施?#35838;?#26469;又将如何回应群众关切?就此,记者近日专访了教育部基础教育司司长吕玉刚。

    减课外负担:校外规范,校内提质

    校外培训机构无序发展是加大中小学生课外负担的重要原因。

    2018年,教育部会同有关部门按照“标本兼治、内外联动、堵疏结合、积极稳妥”的总体思路,在全国2963个县(市、区)启动专项治理整改工作。截至2018年底,全国共摸排校外培训机构40.1万所,存在问题机构27.3万所,现已完成整改27.0万所,完成整改率98.9%。

    “治理不是要关停所?#20449;?#35757;机构,而是要鼓励素质拓展类培训机构、规范学科竞赛类培训机构。”吕玉刚?#25285;?#26657;外培训是学校教育的补充,对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。“所以,整治的重点,主要是安全隐患、无证无照、超标超前教学等问题。”

    “下一步,教育部将继续?#24179;?#32508;合施策,凝聚各方力量,?#20013;?#21457;力、久久为功,切?#23548;?#36731;中小学生过重课外负担。”吕玉刚说。

    具体来看,教育部将在治标、治本两方面发力。治标方面,要在2018年整治成果的基础上,保持高压态势,防止违规培训反弹,强化督导,建立完善治理长效机制。尤其要特别注意抓好寒暑假这一重要时点、在线培训这一重要领域的整治。

    治本方面,教育部将?#38505;?#36143;彻全国教育大会精神,加快印发、实施《关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》和《关于新时代?#24179;?#26222;通高中育人方式改革的指?#23478;?#35265;?#32602;?#20999;实提高学校教育质量,努力让学生在学校学足学好。同时继续?#24179;?#35838;后服务,不断提高课后服务质量,丰富课后服务途径;进一步清理规范学科竞赛,斩断社会培训和竞赛与学校的利益链。

    治“择校热”:坚持免试就近入学,缓释择校冲动

    针对“择校热”问题,教育部自2014年启动义务教育免试就近入学改革,推动各地形成公平完善的就近入学规则。调查统计显示,2018年全国24个大城市义务教育免试就近入学比例达到98%。

    吕玉刚表示,教育部将继续巩固这一成果。“在前几年?#24179;?#37325;点大城市免试就近入学基础上,积极稳妥?#24179;?#25152;有地市、县(区)免试就近入学政策全覆盖。同时全面推行阳光招生政策,依托学籍系统和招生入学?#25945;ǎ?#31105;止学校为违规招收的学生分配学籍,将招生权关进制度的笼子里。”吕玉刚说。

    随着免试就近入学政策执行越来越严格,过去的“择校热”变成了“择校难”,跨区域择校、“共建生”择校、择校乱收?#36873;?#26080;学籍招生等突出问题得?#25509;行?#36943;制。吕玉刚?#25285;?#25913;革永远在路上,下一步教育部将?#20013;?#28145;化中小学招生入学制度改革。

    一是对热点公办学校实行多校划片、随机派位入学。二是均衡配置教育资源。广泛采取集团化办学、强校带弱校方式,扩大优质教育资源覆盖面?#40644;?#36941;将50%以上的优质高中招生指标分配至区域内初中,扩大薄弱初中?#22242;?#26449;初中学生升学机会;实行均衡编班,合理配置班级生源、师资,避免择班、择师问题。三是严格落实“十项严禁”纪律,特别是进一步规范民办中小学校招生行为。

    “希望通过这些举措从根本上缓解家长择校冲动。”吕玉刚说。

    控大班额:抓源?#20961;?#30701;板,降幅10年最大

    随着城镇化进程加快,不少城镇学校班级学生剧增,超出额定人数,出现大班额现象。按国务院要求,全国2018年底基本消除66人以上超大班额、2020年底基本消除56人以上大班额。

    “按照这一工作目标,我们从新生入学入手,严控产生新的大班额。”吕玉刚?#25285;?#25130;至2018年10月底,我国义务教育大班额、超大班额数量比2017年分别减少了18.9%和48.7%,为近10年来最大降幅。

    2018年2月,教育部在中小学招生入学工作通知中明确要求,普通中小学起始年级按照不超过国家规定班额标准招生,严格控制存在大班额、大校额学校的招生计划,防止产生新的大班额。并且,建立通报约谈制?#21462;?#21152;强督导检查,督促地方切实落实消除大班额任务。

    与此同?#20445;?#25945;育部会同财政部、发改委实施“全面改薄”、教育现代化?#24179;?#24037;程项目,重点支持中西部困难地区新建、改扩建义务教育学校,促进地方合理布局学校,增加学位资源供给。

    吕玉刚?#25285;?#19968;手抓源头,一手补短板,2018年全国基本消除超大班额的目标已经如期实现,控制大班额取得明显成效,为确保2020年全国基本消除大班额目标如期平稳实现打下了扎实基础。

    解“入园难”:强化顶层规划,增加普惠性资源供给

    “针对‘入园难’‘入园贵’的问题,2018年出台了学前教育顶层设计,下一步我们的工作就是要推动顶层设计的落实。”吕玉刚说。

    2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》印发,明确了新时代学前教育改革发展必须始终坚持公益普惠方向,提出到2020年全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率达到80%的目标。

    吕玉刚认为,“公益普惠”四个字十分关键,《意见》中一系列政策措施都是围绕这?#29615;?#21521;展开。

    一是大力发展公办园。要求各地在公办资源不足的地区,充分挖掘各种闲置资源,鼓励有实力的企事业单?#35805;?#22253;,采取新建改扩建等多种途径,扩大公办学前教育资源供给。

    二是规范治理小区配?#23376;?#20799;园。国务院办公厅已印发《关于开展城镇小区配?#23376;?#20799;园治理的通知?#32602;?#37096;署开展专项治理,要求通过全面摸排、分类整改,集中解决小区配?#23376;?#20799;园规划、建设、?#24179;弧?#21150;园等环节存在的突出问题,使城镇小区配?#23376;?#20799;?#38797;?#25104;公办园或委托办成普惠性幼儿园。

    三是引导扶?#21046;?#24800;性民办园。要求地方政府进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策,通过购买服务、综合奖补、减免租金、培训教师?#30830;?#24335;,引导社会力量更多地举办普惠性幼儿园。

    在扩大普惠性学前教育资源的同?#20445;?#20419;进营利性民办园规范发展,满足部分家庭选择性入园需求。

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